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| scheda didattica: Lo smontafavole | ||||||||||
| Cappuccetto rosso | ||||||||||
        
Vuoi cambiare la favola? |
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| PARTENZA | PERCORSO | INCONTRO | PERCORSO | ARRIVO | ||||||
| LA CRITICA |  |
ANALISI |  |
LA STORIA |  |
FASE CREATIVA |  |
LA PARODIA | ||
| Discuti la storia, commentala e criticane gli sviluppi | |
Analizza la storia utilizzando gli spunti proposti | |
Racconta la storia oralmente e/o per iscritto | |
Crea una storia basata sulla stessa struttura narrativa | |
Rovesciamo la storia mantenendone personaggi e scenari | ||
| Cappuccetto Rosso rappresenta uno standard? Se sì, quale? | |
bambina obbediente, affettuosa, remissiva | |
Il PROTAGONISTA: una bambina di nome Cappuccetto rosso | |
Variamo il PROTAGONISTA: chi è? Descrivilo in breve | |
bambina sicura di sè, disinibita, un po' arrogante | ||
| E' corretto, plausibile e responsabile il comportamento della mamma? |
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incarico poco verosimile, ma che fa leva sugli affetti familiari | |
LA MISSIONE: la mamma la incarica di andare a trovare la nonna che sta male e portarle qualcosa | |
Variamo la MISSIONE: che cosa deve fare? | |
la missione resta la stessa, magari con un tocco di modernità (mezzi di trasporto, oggetti da portare...) | ||
| Che cosa rappresenta il bosco? Di che cosa è metafora? Conosci altre opere in cui il bosco/la selva assumono lo stesso significato? | |
pericoloso, ostile, sinistro, sconosciuto, misterioso | |
IL VIAGGIO: l'ambiente del bosco | |
Variamo il PERCORSO e l'AMBIENTE: dove deve andare? | |
Manteniamo l'ambiente, ma modernizziamolo, agendo sul fattore "epoca": bosco inquinato, alberi tagliati... | ||
| Che cosa spinge Cappuccetto Rosso a trasgredire? | |
è l'elemento inatteso di "svolta" | |
LA TRASGRESSIONE di Cappuccetto Rosso |
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Il protagonista compie un ERRORE ... quale? | |
Anzichè di trasgressione si può parlare di scelta consapevole | ||
| Che cosa rappresenta il lupo in generale e nella cultura occidentale in particolare? | |
lupo: cattivo, opportunista, ingannatore, affamato | |
L'INCONTRO con il lupo | |
Variamo l'INCONTRO: chi incontra? | |
Rovesciamo le caratteristiche del lupo: timido, impacciato, razza in via di estinzione... | ||
| L'ANTAGONISTA, il lupo, usa un espediente noto, quello del travestimento. Commenta. | |
nonna: vittima innocente; Cappuccetto rosso: ingenua, credulona | |
GLI SVILUPPI: il lupo va dalla nonna, la mangia e si sostituisce a lei |
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Quali SVILUPPI porta questo incontro? | |
La nonna potrebbe essere un ulteriore elemento di disturbo alle trame del lupo | ||
| La variante del cacciatore: prova a giustificarne l'inserimento, che risale a una versione più recente della fiaba | |
finale tragico; la storia si conclude negativamente | |
L'EPILOGO: Cappuccetto rosso viene mangiata dal lupo | |
Variamo l'EPILOGO, in senso positivo (storia a lieto fine) o negativo (storia a finale triste) | |
Epilogo a piacere | ||
| Che tipo di cultura e di mentalità si nasconde dietro la morale della favola? E' una morale ancora attuale? | |
il significato della favola: è pericoloso prendere iniziative diverse dalle direttive ricevute | |
LA MORALE: non si disubbidisce ai genitori | |
Esiste una MORALE? | |
Morale non necessaria, oppure con valori comuni stravolti | ||
| SINTESI | EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE | PROPOSTE DI DRAMMATIZZAZIONE | ||||||||
| Rintraccia nella storia: |
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Illustra qualche sequenza della fiaba | Costruisci un dialogo tra: (Prova anche con la lingua straniera che studi)
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| Prova a raccontare la fiaba a fumetti | ||||||||||
